[商业信息]“双一流”背景下新迈尔学科专业如何面向需求调整优化

学科和专业的调整、优化和交叉融合，是建设世界一流大学和一流学科满足社会需求的必然要求。

]指南:

三大服务需求导向


面向经济社会主战场，以减法为主，动态调整一批适应性弱、就业率低的专业

面向世界科技发展前沿，即根据世界科技发展趋势，适时发展某些学科和专业。

办学特色与学科专业调整优化

基于职业教育领域积累的成功经验，鑫美儿致力于面向。本文提出了“一体化职业教育人才培养解决方案”，即通过职业教育招生、教学、学生管理、产学结合、实训、就业等环节的控制，与学院进行合作

实践证明，通过“综合职业教育人才培养方案”，可以有效提高学生的专业技能和专业素质，帮助高校实现学生就业率和就业质量的显著提高。公司的核心价值是专注于学生的优质就业，为大学和学生提供有竞争力的教育产品，提供双师型教师实施教学。

因人才培养目标的变化而对学科和专业的要求

鑫美尔以企业的实际工作需求为出发点，以就业导向和实践技能为核心

学科发展不断突破原有学科的界限

新美尔积极响应国家政策，布局战略性新兴产业和高科技领域，培育高科技产业

鑫美尔职业教育产品研发立足于我国经济社会发展对人才的需求，面向战略性新兴产业、前沿科技和互联网+，打造了电子商务、数字媒体、互联网+、智能制造四大学院矩阵。涵盖创新创业、电子商务、互联网营销、跨境电子商务、ui设计、ue交互设计、web前端开发、互联网金融、大数据、虚拟现实(vr)、物联网应用、网络运维与信息安全、智能制造、机器人学等专业，形成了适合本科、高职、中职不同层次的课程体系和人才培养方案，可根据高校和企业需求动态调整， 提供

以市场为导向的学科和专业设置机制[/s2/]

鑫美尔教育产品以企业的实际应用为基础，面向实用人才的岗位全面了解专业人才需求，洞察行业的发展方向，从而建立人才能力和素质模型，确定专业岗位对知识、技能、能力和素质的具体要求。 经过专业建设指导委员会的反复论证、建设和完善，形成了以就业为导向、以应用为导向、以能力培养为核心、符合高校教学规律和各专业人才培养目标的课程体系、课程大纲、评价体系和实施标准，并在此基础上形成了中央课程研发的规范化管理体系，保证了教育产品的研发质量。

在“双一流”建设过程中，新美尔将立足当地经济社会发展实际，以服务当地经济为契机，立足当地，面向区域，以学科专业群为对接区域产业集群的基本原则，培养技术技能型人才，提升学科专业群对区域经济社会发展的参与度和贡献率，提升科研成果转化。贯彻全面深化改革的要求，创新重点建设机制，以中国特色和世界一流为核心，以一流为目标，以学科为基础，以绩效为杠杆，以改革为动力，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前沿。