[商业信息]安博教育集团总裁黄劲博士参加第四届中美省州教育厅长对话

【/h/】2018年10月30-31日，“第四届中美教育局长对话”在美国举行。中美两国高级教育管理人员齐聚一堂，就职业技术教育培训、国际应用型人才培养等问题进行深入交流。安博教育集团董事长黄金博士出席会议并代表中国教育企业发表讲话。

中美省州教育局长对话是加强中美地方交流合作的重要举措，也是两国省州教育政策讨论交流的制度化合作平台。自2012年第一次中美教育局长对话以来，中美两国越来越多的省州已经建立了良好的关系，两国的学区、学校和教育行政部门也采取了积极的行动，在师生交流、联合课程和语言学习等方面进行了务实有效的合作，取得了良好的效果。

会上，摩根大通集团全球慈善副总裁、美国教育部部长高级顾问、中国驻美国大使馆公使兼教育参赞黄金博士和杨新宇女士与与会者探讨了中美两国职业教育的发展方向以及如何解决发展过程中遇到的问题。

黄金博士18年来在安博教育专注于“扶大学办大学”的理念，多年来专注于培养国际化、应用型人才的工作、收入和思想，以及自己在行业和教育方面的经验和感受，深入分析了职业教育中的产教一体化和技术技能型人才的培养。

讲话指出，面对快速迭代、快速裂变、快速融合的产业环境，面对人才需求方和人才供给方差距越来越大的现实困境。一方面，大学毕业生找不到合适的工作；另一方面，企业无法快速找到合适的人才，双方都处于两难境地。

纵观中国、美国等世界各国的高等教育，与顶尖的研究型大学和四年制教学型大学相比，高职院校、社区学院和技术学院确实肩负着培养市场所需的高技术、高技能、应用型人才的重任。然而，目前以培养应用型人才为重点的高校在课程、师资、实训、就业、国际合作等方面都面临着巨大的挑战。

黄金博士强调，在与国内外高校的合作与交流中，我们深刻意识到解决这五场战争的紧迫性与日俱增，安博近年来进行了许多切实有效的探索。

作为专业教育服务机构，AMB教育一直在探索如何更好地服务于应用型大学的人才培养。目前，AMB通过学院共建、专业共建、课程置换、短期培训、实验室建设、师资培训等服务形式与近千所高校合作，合作规模超过40万

一是根据情况进行人才需求分析和专业结构调整，高度关注未来型人才需求迫切的专业，着力培养能够有效持续应用物联网等新技术、智能服务和制造的人才，

二是在专业设置和课程体系建设方面，针对产业链多维延伸和精益流程的深化趋势，开发定制化服务转型、数字化转型、智能化转型、绿色转型课程体系。课程体系要从广泛的行业合作中汲取“养分”，动态迭代更新，聘请有丰富行业经验的人进入课程R&D团队，随时“请进来，请出去”，将新课程要素实时输入学生终端。比如微电子方面，我们和全球第一家集成电路设计自动化企业synopsys共同设计课程体系。

三、“校企合作”的深度实践教学模式。高校与行业紧密结合，与专业机构开展学院共建、专业共建、课程置换、短期培训、实验室建设、师资培训等多种形式，在制度建设上补充自身能量；设立专门机构，为行业企业专家深入参与相关专业教学标准、课程教材等教学资源开发提供适当途径，促进岗位链与教学链的深度对接；企业为学生提供实习岗位，安排有经验的实习培训老师进行指导，让学生在真实的工作情境中体验实际生产中的项目操作，并根据在学校所学进行理解。

第四，让学生在模拟训练环境中成长。在实训中，专业课、识字课、项目案例、团队管理、效果评价紧密联系，学生的最终就业能力是衡量实训效果的标准。培训过程要做到三个真实:真实的企业环境标准，真实的企业管理要求，真实的企业项目。2008年，我们在昆山建立了大型园区式培训基地。所有教师都有企业R&D和管理方面的经验，他们被称为项目经理或主管。实训生向企业人力资源部提交的不是简单的简历，而是内容充实、成果显著的项目“工作”。联发科内蒙古学院，一个世界著名的集成电路设计制造商，已经招收了一批学生。这些学生都经历过实训，实践经验丰富，专业素质良好。

5。在教学实施和师资队伍建设方面，要稳步前进，不断创新。让信息化、智能化与教育全过程充分融合，打破时间与空的界限，整合优质的课程和教师资源，构建学校教师与企业主理论与实践相结合的教学平台，利用教学大数据和适应性学习支持系统为学生提供个性化的保障。建立专业教师定期轮训制度，选拔优秀专业教师到企业进行培训和工作实践。我们在智能自适应学习引擎和三维全息教学方面进行了不断的研究和应用，并交存了多项专利和成果，其理论基础发表在《自然》等杂志上；我们为服务类院校教学开发的40多个主流程和200多个子流程得到了合作院校的高度认可。

VI .积极扩大国际合作，建立更加开放的人才培养体系。面对共同的挑战和需求，我们需要专业的解决方案、共享的资源平台和科学的服务体系。国际人才培养需要国际资源合作平台的支持。安博教育一直在积极探索学分银行的模式，愿意帮助中美高校深入合作，培养既懂中西方又懂国际的人才。

]最后，黄金博士指出，世界各地的教育机构和大学需要深化产教一体化，促进教育链、人才链和产业链的有机联系，共同突破界限，赋予未来权能。突破工业与大学、传统学科与高科技、学科与学科、国家与文化的界限；赋有国际联合培养、资源人才交流引进、学科升级和师资培训、校园创新创业、智慧教育。

依托国家科技成果和AMB教育云服务体系，AMB教育与中美高校从项目合作、共建实训基地、共建专业、共建学院等多种模式开展多角度、全方位的合作，培养产业发展所需的实用型人才，努力推动中美教育领域的交流与合作。